浙江日报
大众日报记者陈小鲁报道
数学课代表崩溃哀求，课堂失控实录：这堂课到底发生了什么？|
某中学高二（3）班的数学课堂突发戏剧性场面，课代表张晓雨在讲台上哽咽哀求"真的不能再生成题目了"，引发全班骚动。这场被称为"数学课代表崩溃事件"的教学事故，揭开当代中学生高压学习状态的冰山一角。失控前奏：智能题库系统引发的教学变革
作为首批试点"智慧教育3.0"的示范班级，该班三个月前启用了AI智能题库系统。这个号称能"精准把握每个学生知识盲点"的教学助手，每日自动生成个性化习题集。数学课代表的职责从收发作业变成操作平板导出题目，张晓雨需要每天早晨7:10到校，在教师办公室完成20套差异化试卷的生成打印。
崩溃现场：打印机吞吐量突破临界点
事发当天的数学课存在特殊背景：月考临近叠加系统升级，AI题库的"查漏补缺模式"被强化激活。据目击同学回忆，当陈老师第7次要求"再生成一套易错题专项训练"时，打印机的出纸口突然卡住，张晓雨手中的平板弹出红色警告——系统单日生成上限3000题已被突破。
此时教室后排已堆积1.2米高的试卷，数学课代表颤抖着展示平板上的数据：全班45人当日人均做题量已达67道，远超教委规定的日均30题上限。当陈老师试探性询问"能否再尝试生成..."时，压抑三周的情绪终于决堤。
教育反思：AI赋能下的师生生存现状
事件发生后，校方暂缓智能题库使用。心理学专家介入发现，张晓雨的操作记录显示其陆续在19天承担额外系统维护工作。更值得关注的是，该班数学平均成绩在使用AI系统后反而下降8.7分，47%的学生出现做题焦虑症状。智能教育设备带来的效率提升，正与师生的生理心理承受能力形成剧烈冲突。
这场看似荒唐的课堂闹剧，实则是教育科技野蛮生长敲响的警钟。当打印机吞吐量成为衡量教学质量的标尺，当课代表的泪珠折射出整个教育系统的超负荷运转，我们是否该重新思考技术与教育的平衡点？据最新消息，张晓雨已转任班级绿化委员，而那台引发事端的打印机，正在校史馆警示着每一位教育创新者。-综述：少妇勾引我❌她
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